「わからない」「できない」ことを授業の前にはっきりさせる

• ​​授業の前に、できないことをはっきりさせることで、課題をもって受講でき、「できない」の対策を中心に効率よく授業時間を使うことができます。

• 「できた」ところを講師が生徒へ確認することで、より理解を深めることができます。

自分で学ぶ姿勢（主体的な学び）を身に付けられる

• ​勉強は教わるものという受け身の考え方では、一時的に上がることはあっても、やはりなかなか成績は上がりません。

• 先生から教わって理解できたとしても、それをしっかりと身に付けるのは生徒自身です。

• 大学入試改革、学習指導要領の変更によって、より論理的な考えをもった問題解決能力を問われてきています。

自信がつけられる、自己肯定感が涌く

• 新しい単元を自分自身の力で学んでみて、わからないところもあっても、わかるところがあることで、自分自身でできた　という自信に繋がります。

​学習効率が高い​

• ​通常の個別指導では、わかってるところ、わからないところの整理を授業の中で行うことになり時間を浪費してしまいます。

• わかっているところが多ければ次の単元など先に進めたり、レベルの高い内容に取り組みことができます。